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新时代班级文化生态
2021/1/4 8:23:24 0人评论 454次浏览 分类:教学研讨

       为深入贯彻落实立德树人根本任务,加强德育工作的指导,切实将党和国家关于小学德育工作的要求落细、落小、落实,大力促进德育工作专业化、规范化、实效化,努力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局,12月31日,小学部召开了第十四届教育教学(德育)研讨会。

       袁逢春副校长从社会主义核心价值观,结合《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年愿景目标的建议》,深入浅出地诠释了新时代班级、学校、教育应有的文化生态,并向老师们解读了新时代班级文化应有的功能及建设策略。

       爱国主义精神如一盏明灯,对培养青少年正确的价值观非常重要,要培育出坚强、乐观、积极、进取、创新的新时代少年儿童,就让他们拥有一颗堂堂正正的中国心。作为学生,爱国并不遥远,它就在我们的学习生活中,从身边的小事做起,将身边的小事做好,就是对祖国的热爱!

       爱国,既是一个永恒的教育主题,更是一个严肃的话题。张老师的这堂班会课:主题立意站位高,内容表达形式多,活动开展秩序佳。以爱为支点,撬起全课的“宇宙”;以生为本,设计展现有特色;从生活中走来,理解和践行“爱国”。

       “人人都是德育工作者”,八位老师分别从不同的学科、不同的领域交流了建设新时代班级文化生态工作经验。

       黄前治  班主任老师  《融于真善 向美而生》

       新时期班级文化建设,从硬文化入手,可对学生进行环境文化熏陶;从软文化入手,可对学生进行诗词文化熏陶。班主任要与时俱进,在频繁琐事的工作中“融于真善”,引领一个个鲜活的生命“向美而生”,绽放异彩!

       李和羊熙 语文老师   《种下阳光,花开有时》

       带领学生锻炼身体,强健学生体魄,成就阳光少年;抚慰学生心灵,用爱浇灌成长,建设阳光班级。

       梁国英  数学老师   《渗透数学文化,丰富班级文化》

       数学之美、数据的力量、数学家的钻研精神、数学的理性思维等可以极大地丰富班级文化内涵,让班级文化建设更具特色。

       魏毅  英语老师    《英语学科文化如何有效融入班级文化及形成班级特色》

       魏毅老师分享了英语学科文化如何有效融入班级文化及形成班级特色,提出了通过教室环境的布置营造英语氛围、制定日常任务构建英语制度文化、渗透学科人文观形成班级观念文化等可实操的方法。

       何孟祝  音乐老师   《学科建设和班级文化建设的融合》

       在音乐课中,为孩子制定项目制学习计划,通过开设合唱项目组、竖笛项目组、作品创作项目组,创建富有音乐特色的班级团队文化。


      吴忠荣  美术老师  《发挥学科特长 构建班级特色生态文化》

      通过设置美术角、举行美术活动、拓展名画课程等方式,让学生在有趣的美术课中快乐幸福地成长,在具有美术特色的班级团队中展示自我。


      程平  体育老师    《小学班级文化建设中如何培养体育精神》

      通过体育锻炼,提高班级学习效率,促进学生学习,树立良好班风,提升班级活力,增强班级凝聚力,塑造具有特色的班集体。

      鲍燕  生活老师  《融合新时代班级文化,建设寝室文化生态》

      生活区深度融合教学区的班级文化建设,创设寝室环境文化,建立温和而坚定的寝室文化制度,用“三心”去发现、去唤醒、去培育。

      老师们观看了学校已有班级文化生态视频展播,无一不为树博师生校园美好形象而动容。

        继主题解读、班会课展示、经验交流、视频展播后,各年级组一起讨论研究了下学期班级文化建设具体措施。

       一年级组

       共同构建年级文化——“快乐的小种子”,让孩子们积极向上,努力生长,绽放异彩。从平时的点点滴滴做起,培养学生良好的学习习惯和生活习惯。

       二年级组

       二年级从教室内外文化环境的布置、小干部队伍的建设、多元化的评比方式、开展读书活动以及创造展示舞台等方面建设班级文化生态。

       三年级组

       三年级将定制班级“美德银行”,定做“美德存折本”,按五星标准为学生的日常行为“存款”。

       四年级组

       四年级组的全体教师从日常安全细则、教育教学常规、班干部队伍建设以及各个班级学科教师团队协作等方面对新学期班级文化建设的具体措施进行了经验交流和策略探讨。

       五年级组

       五年级新学期班级文化建设构思:1、开辟一块班级特色生态文化园。2、开设“心语心愿”信箱。班级文化建设在思考中践行,在践行中思考。老师们继续智慧前行,润物无声!

       六年级组

       六年级既是小学生涯的最后一程,也是青春开始萌动之际,将开展情绪课程、励志课程、毕业课程。

       生活老师团队

       生活区团队将继续保持已有的生态文化,从寝室文化内涵的提升、生活老师教育技能技巧的培养各方面改进寝室文化生态。

       颜克满主任主持了颁奖仪式

       领导与获奖者合影留念

       陈校长总结

       陈华忠校长为本届研讨活动作了“幸福人生,从‘心’开始”为主题的总结。他从国家层面到校级层面,诠释了学校的伟大职责:帮助学生认识自己,确定价值坐标,树立人生志向,拓展精神世界,寻找人生幸福,完成个人与社会和国家的使命。

       幸福的终极状态就是“福流”。陈校长讲述了身边的故事,教老师们学习做幸福人的五种方式,即“言施”“身施”“眼施”“颜施”“心施”。

       本届德育研讨活动紧跟新时代步伐,从理论到实践,扎扎实实地研究了新时代班级文化生态的建设,让小学部的德育工作提升了一个新的台阶,为我校德育工作打开了一个新的局面。

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